Modelación de sistemas blandos aplicado al problema del déficit de la calidad del curso de matemáticas de la educación básica regular del nivel secundario de la provincia de Puno (página 2)

4.
Confección y verificación de modelos
conceptuales

Tabla 1: Actividades que conforman el
modelo conceptual a un primer nivel de análisis del
comportamiento del problema

5. Cambios
deseables

La idea principal se basa en la razón que toda la
comunidad estudiantil cambian y se adaptan a su medio para el
aprendizaje. De la misma forma, nuestra mente se adapta al medio
modificando su estructura cognitiva e incorporando la infinidad
de estímulos que a cada momento recibe.

La organización, desde el punto de vista
biológico, es inseparable de la adaptación: ambas
son procesos complementarios de un mismo mecanismo; la primera
representa el aspecto interno del ciclo, de la cual la
adaptación es el aspecto externo.

Para poder comprender los procesos de desarrollo
cognitivo y de organización intelectual se deben primero
comprender los cuatro conceptos cognoscitivos
básicos:

Cuando está frente a un estímulo nuevo el
niño trata de integrarlo a sus esquemas. Sin embargo no
siempre es posible, a veces el estímulo no puede ajustarse
fácilmente a ningún esquema. El ajuste consiste en
la creación de nuevos esquemas o de la modificación
de los antiguos. Ambas acciones determinan un cambio, o
desarrollo, de las estructuras cognoscitivas que son el esquema,
la asimilación, el ajuste y el equilibrio

Una vez que se lleva a cabo el ajuste, el estudiante
puede tratar de asimilas otra vez el estímulo, y como la
estructura ya cambió, ésta es asimilado con
facilidad. La asimilación es siempre el producto
final.

Esto implica que los esquemas se construyen con la
experiencia y con el tiempo, reflejan el nivel normal de
comprensión y conocimiento mundo en que el alumno vive, se
desarrolla e interactúa, y es en estos pasos en donde el
aprendizaje de las matemáticas sedará de forma
sencilla por el simple hecho de que el joven aprenderá el
significado que tiene en su localidad y por tanto los beneficios
que traería consigo la utilización de la
matemáticas en soluciones tangibles a los problemas que
hoy por hoy abundan. Hay que resaltar que el estudio
de las matemáticas no son copias exactas de la realidad
pero su forma está determinada por la asimilación y
el ajuste de la experiencia, y con el tiempo se parecen
más a la realidad.

En conjunto, el ajuste y la asimilación explican
la adaptación intelectual y el desarrollo de las
estructuras cognoscitivas. El mayor motivo de satisfacción
viene dado por las tutorías, pero el éxito depende
también de un buen modelo pedagógico, que al juicio
de varios estudios debería basarse en los principios
de: aprendizaje activo aprendizaje colaborativo
aprendizaje autónomo aprendizaje social aprendizaje
entretenido opciones variadas de interactividad
comunicación sincrónica y asincrónica
actividades o tareas relevantes y creativas evaluación
continua

Por tanto se necesita de incentivación meramente
emocional para que así nuestros estudiantes puedan obtener
el grado de satisfacción humanística faltante en
los colegios actuales. También de un ambiente caprichoso y
poco estructurado, ya que no se busca la armonía ambiente
docente, sino al contrario. Esta claro que nos enfrentamos a un
nuevo reto pedagógico, pero conciliamos las pautas
anteriores la solución radicará en tan
próximo a la implementación de esta.

6. Acciones para
mejorar la situación del problema:

Fíjese que los juegos no tienen como
relación una flecha, sino que es una extensión del
estudiante. En este proceso de enseñanza aprendizaje entra
en detalle mucho la incentivación de los contenidos, de
los materiales, recurso, etc. Un tutor de calidad dará con
labor una enseñanza de calidad, y de la misma forma del
aprendizaje de desligará la calidad, completando
así el proceso.

Autor:

Lex Ruso